<수능 D-90 올바른 전략으로 마무리 하자>

 수능까지 이제 석 달밖에 남지 않았다. 그동안 준비를 잘 해왔어도, 마지막 90일을 잘못 보내면 지금까지의 노력이 헛된 수고로 돌아갈 수도 있다.

그 만큼 마지막 90일은 중요하며, 중요한 만큼 올바른 전략이 필요한 시기이다. 공부에 왕도가 없다. 본인이 열심히 하지 않으면 어떤 전략도

다 소용이 없다는 것이다. 그러나 분명 잘못된 전략은 있다. 고된 노력에도 불구하고 성과가 미진할 수밖에 없는 잘못된 공부방법이 있는 것이다.

이번 칼럼에서는 마지막 90일 동안에 수험생들이 빠질 오류들을 몇 가지 지적하면서 올바른 전략 수립에 도움을 주고자 한다.

 

 

 

1. 바쁠수록 돌아가라

 수능이 다가오면 많은 공부 시간을 문제풀이로 보내는 학생들이 많아진다. 그러나 명심해야 할 것은 문제풀이라는 것은 본질적으로 자신의 실력을

테스트하고 약점을 찾아내는 방편이지 그 자체가 자신의 실력을 높여주는 것은 아니라는 것이다. 물론 자신의 약한 부분을 알아내고 그것을 보강하면

자신의 실력이 높아지는 것은 틀림없다. 그러나, 그런 부분을 찾아내기 위해서는 굳이 풀지 않아도 되는 문제들을 많이 풀어야 한다는 어려움이

있는 것이다. 물론, 단순히 여러 단원과 유형의 문제들을 나열한 문제집이 아니라 학생들이 약한 부분만을 따로 선별해서 만들어놓은 문제들을

푸는 것이라면 얘기는 달라지겠지만 시중에는 그런 문제집은 없다. 물론 수능과 모의평가 문제 정도는 당연히 풀어봐야 한다.

 

역시 중요한 것은 기본 개념에 충실하는 것이다. 학생들 중에는 개념을 기초로 오해하는 학생들이 있다. 즉 기본개념 이해만으로는 제대로

풀 수 있는 문제들이 별로 없으며, 실전 능력은 그 기초를 다양한 경우에 응용할 수 있는 응용능력이라고 보는 것이다. 시중의 문제집에 나오는

그런 문제들에 대해서는 일부 타당할 수 도 있는 주장이다. 그러나 수능은 결코 그렇지 않다. 일부 고난이도 문제를 제외하고는 개념만 올바르게

이해해도 풀 수 있는 문제들이 많이 나온다. 수학 같은 경우 개념만 확실히 준비해도 3등급은 문제가 없다고 주장하는 선생님들도 계신다.

때때로, 개념을 기초로 잘못 이해하고 이를 등한시 했던 학생들한테는 기본개념을 묻는 수능 문제가 오히려 고난이도 문제가 되어버리는

기현상이 발생한다. 물론 이 경우의 개념 문제라는 것이 기초적인 개념을 간단하게 물어보는 문제는 결코 아니며, 기본개념에 대한 충실한

이해여부를 측정하기 위한 세심한 장치가 들어 있는 문제들이다. 이런 문제들은 시중의 사설 문제집에서 드물게 볼 수 있지만, 수능에서는

자주 접할 수 있다. 이런 까닭에 더더욱 많은 양의 문제풀기가 한계를 지닐 수밖에 없다.

 

 그러면 이처럼 개념에 충실한 문제들에 대한 적절한 대비방안은 무엇일까? 우선 수능과 전국연합모의학력평가 기출문제들을 풀어보는 것이다.

그 안에 그런 유형의 문제들이 많이 담겨져 있기 때문이다. 만약 그 정도 공부는 이미 다 끝낸 학생이라면 이제 수학이나 탐구과목의 교과서를

찬찬히 다시 읽어 봐야 한다. 그리고 교과서 속의 개념들을 단지 이해하는 수준에 그치지 말고, 수능 기출문제에서 경험한 개념에 충실한 문제들의

논리 구조를 떠올려보고, 자기 나름대로 교과서의 다른 개념들에 그 논리를 적용해보려는 연습을 해봐야 한다. 맨날 앞면만 보던 사물을

어느날 작정하고 뒷면, 옆면을 훑어보듯이 개념들을 여러 각도로 다시 생각해보는 것이다. 새로운 생각들이 떠오르면 그 내용을 교과서에

메모해 놓은 것도 좋을 것이다.

 

 

 

2. 제대로 된 오답노트가 아니면 시간 낭비다.

요즘에는 많은 학생들이 오답노트를 만들고 있다. 그러나 문제에 대한 분석이 없이 단지 문제와 해설을 오려 붙이는 오답노트는 시간 낭비이다.

수학 같은 경우 많은 학생들은 틀린 문제의 해설을 보면서 풀이과정을 확인하고 그 과정대로 다시 풀어보는 방식으로 공부를 한다.

그리고 그 내용을 기억하자는 의미로 오답노트를 만든다. 그러나 문제와 풀이과정에 대한 자기 나름의 분석과정이 없는 오답노트는 시간낭비이다.

이 문제에는 어떤 개념들이 관련되어 있고, 주어진 자료와 조건이 무엇이고, 주의해야할 점이 무엇인지, 그리고 내가 왜 틀렸는지,

내가 무엇을 잘못 이해했고, 나의 접근방법에 어떤 착오가 있었는지도 따져보고 그 내용 역시 오답노트에 기입되어야 하는 것이다.

 

 그리고 따로 오답노트를 만드는 것이 필수적인 과정은 아니라는 것도 명심해야 한다. 공부를 잘하는 학생들 중에는 따로 오답노트를

만들지 않는 학생들도 있다. 한권의 기본서와 문제집을 선택하고 공부를 끝낸 다음 그 기본서와 문제집 여백 곳곳에 문제의 특징과 유의사항을

기입해놓는 것으로 오답노트를 대신하는 학생들이 있다. 따로 오답노트를 만들지 않음으로 인해 많은 시간을 절약하는 장점이 있으며,

자신이 잘 알아볼 수만 있다면, 충분히 오답노트로서도 기능을 할 수 있다.

 

 

 

3. 수능 가중치를 고려한 선택과 집중 전략

 최상위권 대학을 노리는 학생들은 아무리 비중이 작은 과목이라 할지라고 포기할 수는 없다.

모든 과목을 다 잘해야만 최상위권의 점수를 얻을 수 있기 때문이다. 그러나 중위권과 그 이하의 학생이라면 남은 시간 내에 최고의 성적 향상을

위해서는 선택과 집중이 필요하다. 탐구과목도 대부분 2~3과목만 반영하므로 포기할 것은 포기해야 해야 한다. 무엇보다 목표 대학의

수능 반영 가중치를 고려해서 시간 투자 계획을 다시 세워야 한다. 자신이 강한 과목에 많은 가중치를 주는 대학을 찾은 다음, 그 대학들을 중심으로

학습전략을 짜야 하는 것이다.

 

수능이 다가오면서 수능 반영과목의 가중치를 고려하지 않는 중하위권 학생들이 범하는 흔한 실수 중의 하나가 탐구과목 집중하는 것이다.

그러나 대부분의 대학에서 탐구과목의 가중치는 언어, 수학, 영어의 반밖에 되지 않는다. 그럼에도 불구하고 단기간 내에

내가 성적을 많이 올릴 수 있는 곳은 탐구밖에 없다라는 이유만으로 언수외를 등한시하고 탐구에 많은 시간을 투자한다면,

탐구성적은 올라갈지 모르나 전체성적은 큰 변화가 없을 수도 있다.

 

 한 가지 더 주의할 점은 수리가에서 수리나로 과목변경을 할 계획이 있는 자연계 학생들의 경우 수리가에 주어지는 가중치를 염두에

두어야 한다는 것이다. 중위권 이하의 대학들에서는 대부분 수리가와 나 사이의 교차지원을 허락하고 있다. 그러나 동시에 그런 대학들은

일부학과를 제외하고는 대부분의 학과에서 수리가에 가중치를 주고 있다. 따라서, 수리가에 주어지는 가중치 이상의 점수를 얻을 자신이

있을 때에만 과목변경이 의미가 있을 것이다.

 

 

 

4. 수시와 정시 간의 균형 잡기가 필요하다.

수시 2-1 전형은 대학별고사가 수능 전에 있다. 따라서 수시 2-1대학별 고사 전형을 지원한 학생들의 경우 그 시험을 보느라 대학에

가고 오고하면 하루 이상이 깨진다. 시험을 보느라 하루를 까먹고, 시험을 보고 나서 진이 빠져서 그 다음날까지 컨디션이 나빠질 수 있기 때문이다.

더구나 지방학생이 수도권 대학에 지원하는 경우라면 그 손실은 더 커진다. 그리고 학업계획서나, 자기 소개서가 들어가는 전형의 경우

서류를 준비하다 보면 의외로 하루가 꼬박 날 가는 경우도 있다. 따라서 수시 지원을 할 때는 함부로 원서를 남발해서는 안 되며 자신의

조건과 상황을 고려하여 내게 적합한 대학의 전형에만 지원을 해야 한다.

 

수시에 얼마큼의 비중을 둘 것인가는 자신이 목표로 하는 대학과 자신의 현재 수능실력, 학생부 성적 등을 종합적으로 고려해서 결정해야 한다.

학생부는 좋은데 수능실력이 부족해서 목표대학에 가기 힘든 학생들은 수시에 집중적인 투자를 해야 할 것이다. 그러나 이 학생들도 수시에서

수능최저 기준 미달로 불합격하는 학생들이 30% 정도 된다는 사실을 염두에 두고 일정 정도의 수능 공부 시간을 반드시 지켜야 한다.

더구나 재수를 피하고 목표수준을 낮춰서 대학진학을 할 수도 있다는 생각을 가진 학생들은 앞의 경우보다 더 많은 시간을 수능 공부에 투자해야 한다.

주말정도만 논술공부에 투자하고 나머지는 수능에만 집중하는 것이 현명한 방법이 될 것이다.

 

 

 

5. 무리해서 잠을 줄이려 하지 말아라.

 수능 시험은 다가오고 성적은 잘 오르지 않을 때 일부 학생들은 다급한 마음에 잠을 줄여서라고 공부량을 늘리려 한다.

그러나 그것은 결코 현명한 방법이 아니다. 공부는 양도 필요하지만 그보다 더 중요한 것은 질이다. 몸이 피곤하고 졸리는 상황에서 의지 하나만으로

버텨내며 억지로 하는 공부는 정말 어리석은 공부이다. 그런 힘든 과정을 이겨냈다는 성취감과 만족감은 줄지 모르지만, 효율은 많이 떨어지기 때문이다.

피곤과 졸음 속의 세 시간 공부는 정상적인 컨디션 속에서 한 시간의 공부만도 못할 것이다.

 

 현명하게 공부하는 학생들은 몸의 컨디션 유지에 필요한 만큼의 수면은 반드시 취한다.

문제는 깨어 있을 때의 시간 관리이다. 그런 학생들은 수업 중간 중간의 자투리 시간을 굉장히 소중하게 활용한다.

자투리 시간이지만 그 시간은 내가 맑은 시간으로 공부할 수 있는 얼마 안 되는 시간 중의 일부이기 때문이다.

 

 각자에게 필요한 적정 수면량은 다 다르다. 그러나 모든 수험생들은 몸의 컨디션 유지에 필요한 만큼의 수면은 반드시 취해야 한다.

그리고 만약 수면량이 부족하다면 점심 직 후에 가벼운 낮잠을 취하는 등의 방법을 적극적으로 활용하는 것이 좋다.

 

 

 

필자도 그 동안 여러 번의 시험을 치러 왔다. 그 중에서 필자의 기억에 크게 남는 시험 하나가 있다. 그 시험은 경쟁이 치열했고 그 당시 나한테는 생소한

분야인데다가 준비기간도 너무 짧아서 주변에서는 해도 안 될 거라며 만류를 했었다. 그러나 어떤 시험도 포기해 본 적이 없는 필자는

그 시험도 끝까지 포기하지 않고 최선을 다했었다. 결과적으로 그 시험에서 필자에게 약간의 행운이 따랐으며 그 덕분으로 합격의 기쁨을 맛볼 수 있었다.

행운의 덕으로 시험에 합격한 것은 필자의 인생에서 그 시험이 처음이자 마지막이었다. 여튼간 그 시험에서 행운의 힘이 컸지만,

내가 끝까지 최선을 다했기 때문에 그 행운이 의미가 있을 수 있었다는 것을 말하고 싶다. 다시 말해 아무리 행운이 따라 주었다 해도,

필자가 힘든 과정을 끝까지 견디면서 필요한  준비를 끝마치지 못 했다면 그 시험에서 실패했을 거라는 얘기다.

 

여러분 중에는 너무 성적이 안 나와서 절망적인 마음에 사로잡힌 친구들도 있을 것이다. 그러나 여러분 중 일부의 인생에는 그때의 필자처럼 행운의

여신이 여러분의 손을 잡아주려고 기다리고 있을지도 모른다. 그러나 그 행운의 여신은 여러분이 끝까지 최선을 다해서 완주를 했을 때에만

여러분의 손을 잡아 줄 수 있다. 여러분이 중도에 포기를 하거나, 또는 최선을 다하지 않았을 때 여러분을 기다리고 있었던 행운의 여신은

안타까워하며 여러분 곁을 떠날 것이다.